Терапия, образование или поддержка? Разбираемся в терминологии анимал-ассистированных сервисов

Если вы попробуете найти научные статьи по любой из этих тем, вы утонете в противоречиях. Один автор называет это «анимал-ассистированной терапией», другой — «анимал-ассистированной интервенцией», третий — «пет-терапией», четвёртый — «канистерапией». За каждым термином может стоять совершенно разная практика, разная квалификация специалиста и разные цели.

Эта путаница — не просто неудобство. Она мешает развитию всей сферы, в которой животные помогают людям. Исследователи не могут сравнивать результаты друг друга. Клиенты не понимают, что именно им предлагают. А животные оказываются в ситуациях, к которым их не готовили.

В 2024 году международная рабочая группа из 27 специалистов с шести континентов опубликовала рекомендации по единой терминологии. Два года они разбирались, почему существующие термины не работают, и предложили новую систему. Вот что из этого вышло и почему это касается каждого, кто работает с животными ради помощи людям.

Почему слова имеют значение

Представьте, что в медицине слово «хирургия» использовалось бы для описания всего: от операции на сердце до наклеивания пластыря. Примерно это происходило в сфере анимал-ассистированных практик последние 50 лет.

Термин «анимал-ассистированная терапия» (AAT) стал зонтичным — под него подтягивали всё подряд. Визит волонтёра с собакой в дом престарелых? Терапия. Чтение книжки собаке в библиотеке? Терапия. Профессиональная психотерапевтическая сессия с интеграцией животного? Тоже терапия.

Проблемы, которые это создаёт:

Для науки. Мета-анализы включают в себя исследования, которые изучают совершенно разные вещи. Одна работа описывает клиническую психотерапию с собакой, другая — разовый визит волонтёра в больницу. Обе помечены как AAT. Сравнить их невозможно. Сделать выводы о дозировке, длительности и эффективности — тоже.

Для специалистов. Если «терапией» называет себя человек без профильного образования и лицензии, это подрывает доверие ко всей сфере. Клиент, которому нужна реальная психотерапевтическая помощь, может попасть к тому, кто не имеет ни квалификации, ни права её оказывать.

Для животных. Собака, подготовленная для коротких визитов и ласковых поглаживаний, и собака, работающая в интенсивной терапевтической сессии с ребёнком с поведенческими нарушениями, — это разные роли с разными требованиями к подготовке, нагрузке и поддержке. Когда всё называется одинаково, эти различия стираются.

Для клиентов. Человек имеет право знать, какую квалификацию имеет специалист, который работает с ним или его ребёнком. Когда термины размыты, это право нарушается.

AAS: новый зонтичный термин

Рабочая группа предложила заменить термин «анимал-ассистированные интервенции» (AAI) на анимал-ассистированные сервисы (AAS) — animal-assisted services.

Определение звучит так:

AAS — это практики, программы и сервисы, которые опосредованы, направляются или фасилитируются специалистом в области здоровья, человеческих сервисов или образования. Специалист работает вместе со специально квалифицированным животным, чтобы обеспечить терапевтические, образовательные, поддерживающие и/или улучшающие процессы, направленные на повышение благополучия людей — при обязательном обеспечении благополучия самих животных.

Обратите внимание на два ключевых момента. Первый: в AAS всегда участвует квалифицированный специалист, который управляет процессом. Второй: благополучие животного встроено прямо в определение — это не опция, а обязательное условие.

AAS — это не любое взаимодействие человека с животным. Это целенаправленная, структурированная работа.

Три категории AAS

Внутри AAS выделяют три направления. Они различаются целями, квалификацией специалиста и тем, как устроен процесс.

AATx — Анимал-ассистированное лечение

Заменяет устаревший термин AAT (анимал-ассистированная терапия). Аббревиатура Tx — общепринятое медицинское сокращение от treatment (лечение), которое используется наравне с Dx (диагноз) и Hx (анамнез).

Суть: интеграция животного в профессиональную лечебную практику. AATx проводит лицензированный специалист с академической степенью — психолог, логопед, физический терапевт, эрготерапевт, клинический социальный работник. Специалист работает в рамках своей профессии, по плану лечения, с измеримыми целями и регулярными сессиями.

Примеры: анимал-ассистированная психотерапия, анимал-ассистированная логопедия, анимал-ассистированная эрготерапия, анимал-ассистированная физиотерапия.

AAE — Анимал-ассистированное образование

Этот термин существовал и раньше, но определение было уточнено.

Суть: образовательная программа, в которой животное — критически важный компонент учебного процесса. Цели могут быть академическими, социально-эмоциональными, когнитивными, профессиональными. AAE проводит специалист с образованием в сфере педагогики или прошедший релевантную подготовку. Сессии структурированы или полуструктурированы, результаты оцениваются и документируются.

Примеры: программа чтения собакам в школе под руководством учителя, канис-ассистированное обучение социальным навыкам, иппо-ассистированные образовательные программы.

AASP — Анимал-ассистированные программы поддержки

Заменяет термин AAA (анимал-ассистированные активности).

Суть: программы, в которых животные участвуют в активностях, направленных на поддержку и улучшение благополучия людей. Цели: мотивация, снижение одиночества и тревоги, эмоциональный комфорт, отвлечение от тяжёлых ситуаций. AASP могут проводить как профессионалы, так и обученные волонтёры. Документирование зависит от целей конкретной программы.

Примеры: визиты с собаками в больницы и дома престарелых, программы собак в судах, кризисные интервенции, визиты в реабилитационные центры.

Один ребёнок, одна собака, три разных подхода

Чтобы разница между категориями стала совсем понятной, разберём конкретную ситуацию. Ребёнок пяти лет с задержкой речевого развития (ЗРР). Обученная собака-ассистент. Три разных сценария.

Сценарий 1: AATx (лечение)

Логопед с действующей лицензией ведёт канис-ассистированную логопедию. У ребёнка есть индивидуальный план лечения, составленный на основе диагностики. Цель: расширение активного словаря на 30 слов за 12 недель. Сессии проходят дважды в неделю по 45 минут. Собака интегрирована в терапевтический процесс: ребёнок произносит слова-команды для собаки, описывает её действия, рассказывает логопеду, что собака «хочет» — всё это встроено в логопедические упражнения. Прогресс измеряется, документируется, план корректируется.

Здесь собака — инструмент в руках лицензированного специалиста, работающего по клиническому протоколу.

Сценарий 2: AAE (образование)

Педагог-дефектолог в коррекционной группе детского сада организует программу, в которой дети с ЗРР рассказывают истории собаке. Цель: развитие связной речи и коммуникативной уверенности. Сессии проходят раз в неделю, структурированы: педагог задаёт тему, ребёнок рассказывает, педагог фиксирует прогресс по чек-листу (длина высказывания, использование новых слов, зрительный контакт). Собака выступает как мотивирующий, не оценивающий слушатель.

Здесь фокус на образовательных целях, а не на клиническом лечении. Специалист — педагог, а не врач или терапевт.

Сценарий 3: AASP (поддержка)

Волонтёр с обученной собакой-ассистентом приходит в реабилитационный центр, где находится тот же ребёнок. Они играют, гладят собаку, кидают мячик. Ребёнок улыбается, расслабляется, начинает издавать звуки и отдельные слова в процессе игры — но это не является целью визита. Цель — эмоциональный комфорт, снижение тревоги, позитивный опыт общения. Волонтёр следит за состоянием собаки и ребёнка, но не ведёт терапевтическую или образовательную работу.

Здесь нет плана лечения, нет педагогических задач. Есть поддержка, тепло и мотивация.

Один и тот же ребёнок. Одна и та же собака. Три принципиально разных процесса. Разница — в квалификации человека, который управляет взаимодействием, в целях и в структуре.

А что тогда НЕ является AAS?

Не всё, что связано с животными и людьми, попадает под определение AAS. Вот что находится за его пределами:

• домашний питомец, который радует своего владельца;
• случайная встреча с собакой на прогулке;
• дрессировка животных, не направленная на помощь людям;
• наблюдение за животными в зоопарке без образовательной программы;
• владение животным как таковое;
• вивисекция, эксперименты на животных, сбор животных для исследований.

Ключевое отличие: AAS требует участия квалифицированного специалиста (или обученного волонтёра в случае AASP), целенаправленного процесса и заботы о благополучии животного.

Кто есть кто: роли специалистов

Путаница в терминах распространялась и на людей. Волонтёр с собакой в больнице мог называть себя «анимал-ассистированным терапевтом» — хотя никакой терапии он не проводил. Рабочая группа предложила чёткую систему обозначений.

Профессионал (AATx-P) — специалист с академической степенью и лицензией в области здоровья или человеческих сервисов: психолог, логопед, физический терапевт, социальный работник. Проводит лечение (AATx) в рамках своей профессии.

Парапрофессионал (AATx-PP) — человек, которому делегирована часть профессиональной задачи. Работает под супервизией лицензированного специалиста. Не имеет самостоятельной лицензии на проведение терапии.

Волонтёр (AATx-V, AAE-V, AASP-V) — обученный хендлер, который предоставляет своё животное для визитов или программ. Роль волонтёра — управление животным, а не проведение терапии или обучения. Аббревиатура меняется в зависимости от контекста: волонтёр в программе поддержки — AASP-V, волонтёр, приходящий с собакой в класс — AAE-V.

Важный нюанс: один и тот же человек может быть профессионалом в одном контексте и волонтёром в другом. Логопед, который по выходным приходит со своей собакой в больницу к детям, чтобы дать им просто погладить собаку — в этот момент он волонтёр (AASP-V), а не AATx-P. Роль определяется не дипломом, а тем, что именно человек делает в конкретной ситуации.

Что это значит для практиков

Если вы работаете с животными ради помощи людям, новая терминология даёт вам несколько конкретных вещей.

Ясность в самоопределении. Вы можете точно назвать то, что делаете, и объяснить клиенту, чего ему ожидать. Это не вопрос бюрократии — это вопрос этики и профессиональной честности.

Защита от обесценивания. Когда волонтёрская программа поддержки называется «терапией», это обесценивает работу лицензированных специалистов. И наоборот — когда профессиональная канис-ассистированная психотерапия называется «активностью», это обесценивает глубину и сложность этой работы. Каждая категория важна, но они разные.

Понятные требования к подготовке. AATx требует профессионального образования и лицензии в области здоровья плюс специализированную подготовку по интеграции животных. AAE требует педагогического образования или релевантной подготовки. AASP требует обучения работе с животными и понимания конкретной среды, в которой вы работаете.

Основа для исследований. Чем точнее мы описываем то, что делаем, тем лучше наука может это изучать. А чем крепче доказательная база, тем больше доверия к сфере — от клиентов, страховых компаний и государственных регуляторов.

Благополучие животных. Новая терминология встраивает заботу о животном в саму основу определения AAS. Это не дополнение и не рекомендация — это обязательный компонент любой работы, которая претендует на принадлежность к AAS.

Как перейти на новые термины

Рабочая группа предлагает конкретные шаги для тех, кто хочет поддержать эти изменения:

• пересмотрите свои материалы — сайт, визитки, документы — и замените устаревшие термины;
• обсудите новые термины с коллегами, руководством, студентами;
• если вы публикуетесь в научных журналах, используйте новую терминологию и просите рецензентов следить за этим;
• делитесь информацией в профессиональных сообществах и социальных сетях;
• свяжитесь с организациями, которые регулируют вашу практику, и предложите обновить официальные документы.

Статья подготовлена на основе: Binder, A.J., Parish-Plass, N., Kirby, M., Winkle, M., Plesa Skwerer, D., et al. (2024). Recommendations for uniform terminology in animal-assisted services (AAS). Human-Animal Interactions, 12:1. doi:10.1079/hai.2024.0003